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我們不應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門技術(shù)（技術(shù)是有標(biāo)準(zhǔn)的）去熟練，而應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)（藝術(shù)是無(wú)止境的）去創(chuàng)造。
在貴應(yīng)技師，有這樣一位可愛、有趣的老師，在上課時(shí)，永遠(yuǎn)激情滿滿，學(xué)生都喜歡聽她上課。她就是我們學(xué)院“身高不夠，椅子來(lái)湊”的汽修班老師姬魁熹。
說(shuō)到“身高不夠，椅子來(lái)湊”的姬老師，并不是她真的不夠高，而是她認(rèn)真、負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。她希望每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生清楚的明白。所以對(duì)于圖中難理解的地方，她都會(huì)抬上凳子站在上面指著對(duì)同學(xué)們細(xì)講。
姬老師和同學(xué)們之間有一個(gè)約定，只要表現(xiàn)好的同學(xué)就會(huì)收到姬老師送的禮物。在采訪姬老師時(shí)，她很不好意思的說(shuō)：“其實(shí)也沒什么禮物，這只是我和同學(xué)們之間一個(gè)小小的約定，給每個(gè)月表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小禮物，以此鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)”。
雖然禮物很簡(jiǎn)單，但代表著姬老師滿滿的愛和鼓勵(lì)。獲得禮物的同學(xué)們表示很開心，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種肯定和鼓勵(lì)，他們說(shuō)會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次還能拿到禮物。
怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢？換言之，什么樣的教師才算得上真正的好教師。一百個(gè)人有一百個(gè)不同的答案，但是只要我們稍微總結(jié)一下大家所說(shuō)的，不外乎都傾向于認(rèn)同優(yōu)秀的教師其實(shí)都是相似的，例如他們都富有活力，充滿激情且思想深邃，而且還擁有熱愛知識(shí)喜愛傳授知識(shí)的愛人之心。我想，姬魁熹就是這樣富有活力、充滿愛的教育的教師。
姬魁熹老師工作感悟
曾看到這樣一句話，“我們不應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門技術(shù)（技術(shù)是有標(biāo)準(zhǔn)的）去熟練，而應(yīng)把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)（藝術(shù)是無(wú)止境的）去創(chuàng)造?！边@句話就如干涸河流遇到春雨一般，使我刻骨銘心。本著對(duì)教師行業(yè)的熱愛，對(duì)自己的每一個(gè)課堂都本著快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生滿懷信心與興趣地學(xué)習(xí)。
來(lái)這里兩個(gè)多月了，這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)，每天都是嶄新的，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)和困難的。對(duì)于自己的每一堂課，我都在心里做總結(jié)，做比較，總結(jié)自己課堂是否有進(jìn)步，比較自己是不是狀態(tài)更加好。干一行愛一行，加上自己從初中開始就對(duì)教師有所向往，雖然做一個(gè)使每個(gè)學(xué)生都喜歡的老師很難，但是我會(huì)盡自己的努力讓每個(gè)學(xué)生都能夠接受我的這門課程。
愛學(xué)生，也是我心中的另一份理念，但是愛每一位學(xué)生，又難了很多，我每天都用自己滿腔的熱血，滿腔的愛去關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)我會(huì)對(duì)他進(jìn)行夸獎(jiǎng)。愛學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣善良、真誠(chéng)之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會(huì)，從而達(dá)到愛教育的目的。當(dāng)然，愛學(xué)生也要寬嚴(yán)適度。嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。
人無(wú)完人，我也有很多的缺點(diǎn)，但是身為一名老師，我想，近朱者赤近墨者黑。我必須嚴(yán)明深教，以身作則。為了樹立一個(gè)好榜樣，我努力關(guān)注自己的缺點(diǎn)，改掉了自己的一些缺點(diǎn)。為什么？因?yàn)槲液芟矚g這群孩子，我熱愛這份工作。
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