四川特驅(qū)教育管理有限公司，是一家專門從事職業(yè)教育、教育培訓(xùn)服務(wù)、教育品牌推廣、教育及教育衍生產(chǎn)品開發(fā)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展對內(nèi)、對外教育服務(wù)與合作。
當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，中國已經(jīng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。堅(jiān)持創(chuàng)新在國家發(fā)展中的核心地位，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，成為我國以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為核心，建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化的重要保障。這對包括職業(yè)教育在內(nèi)的教育體系提出了更高的要求。
技術(shù)技能積累能力的提升是新時(shí)代職業(yè)教育的重要使命，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然結(jié)果。面對高質(zhì)量發(fā)展需要，需要加強(qiáng)系統(tǒng)統(tǒng)籌，加強(qiáng)制度供給和政策供給，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)職業(yè)院?；灸芰ㄔO(shè)，有效推進(jìn)職業(yè)教育技術(shù)技能積累能力提升。
首先，加強(qiáng)職業(yè)教育技術(shù)技能積累能力建設(shè)統(tǒng)籌水平。一方面，各級政府要將職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善產(chǎn)教融合制度政策體系，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育的教育鏈、人才鏈與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深入整合，圍繞行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和技術(shù)服務(wù)能力。另一方面，各級政府要將職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系，支持在職業(yè)院校設(shè)立工程技術(shù)研究中心和技術(shù)轉(zhuǎn)化中心，發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)的高技術(shù)技能人才在基礎(chǔ)創(chuàng)新與生產(chǎn)創(chuàng)新間的橋梁紐帶作用，服務(wù)區(qū)域中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工藝改進(jìn)。在甘肅，省教育廳、武威市人民政府和中科院先進(jìn)核能創(chuàng)新研究院在武威職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立的混合所有制的二級學(xué)院?中科低碳新能源技術(shù)學(xué)院?，實(shí)現(xiàn)了科研機(jī)構(gòu)與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的新模式。
其次，加強(qiáng)職業(yè)院校技術(shù)技能積累基本能力建設(shè)。以一體化的理念將技術(shù)研發(fā)與服務(wù)融入職業(yè)院校發(fā)展戰(zhàn)略，融入到人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)相融合。以“雙高”校為龍頭，積極探索技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)模式，有效整合政府、高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)資源，打造區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，提升職業(yè)院校技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)能力。在浙江，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀，依托溫州輕工機(jī)械創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、溫州服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、浙南輕工裝備智能技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、溫州市中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)，整合多方技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)資源，聚焦輕工裝備數(shù)字化虛擬化設(shè)計(jì)開發(fā)、關(guān)鍵零部件制造新工藝開發(fā)與應(yīng)用、輕工裝備控制系統(tǒng)集成技術(shù)三大主攻技術(shù)研發(fā)方向，形成新技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新的加速器、新產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展的孵化器、高層次雙創(chuàng)人才的聚集地，以?立地式?研發(fā)有效地推動(dòng)溫州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級。
再其次，創(chuàng)新職業(yè)院校產(chǎn)教融合、校企合作模式。鼓勵(lì)職業(yè)院校與企業(yè)積極開展多方位科技合作，拓寬校企合作內(nèi)涵，提升職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。鼓勵(lì)職業(yè)院校積極推進(jìn)股份制、混合所有制探索，與社會(huì)資本共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院、大學(xué)科技園等，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校產(chǎn)教融合、校企合作的深入發(fā)展。浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院從教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈的深度對接出發(fā)，擇優(yōu)遴選研發(fā)、生產(chǎn)和培訓(xùn)等優(yōu)勢企業(yè)共建?智能化精密制造產(chǎn)教園?，通過強(qiáng)化人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科技攻關(guān)、技術(shù)推廣、企業(yè)服務(wù)等產(chǎn)教綜合體平臺(tái)的功能建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)教綜合體?產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)?一體化運(yùn)行和實(shí)質(zhì)性融合，匯聚企業(yè)資源支持專業(yè)建設(shè)，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)改革，以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)研創(chuàng)訓(xùn)，以學(xué)研創(chuàng)訓(xùn)促產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)院校高質(zhì)量發(fā)展。
職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為緊密的教育類型，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級，其內(nèi)涵不斷得到豐富與完善。職業(yè)教育技術(shù)技能積累能力作為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，業(yè)已成為提升職業(yè)教育適應(yīng)性、完善國家創(chuàng)新體系的重要環(huán)節(jié)。
來源：中國教育新聞網(wǎng) http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202110/t20211012_626791.html
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