四川特驅(qū)教育管理有限公司，是一家專門從事職業(yè)教育、教育培訓(xùn)服務(wù)、教育品牌推廣、教育及教育衍生產(chǎn)品開發(fā)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展對(duì)內(nèi)、對(duì)外教育服務(wù)與合作。
日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），提出到 2035 年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。
技術(shù)工人是中等收入群體的重要組成部分，加大技能人才培養(yǎng)力度，提高技術(shù)工人工資待遇，也是擴(kuò)大中等收入群體、夯實(shí)共同富裕基礎(chǔ)的重要內(nèi)涵。當(dāng)前傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)的許多一線員工都是農(nóng)民工，這些農(nóng)民工如何提升技能，獲得穩(wěn)定的就業(yè)和收入，在城市落地并成為中等收入群體，成為當(dāng)前扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的重要問題。
我國是世界上唯一擁有全部工業(yè)門類的國家，同時(shí)我國制造業(yè)的一些環(huán)節(jié)仍處于全球價(jià)值鏈的中低端。但是制造業(yè)企業(yè)升級(jí)并不是簡(jiǎn)單的機(jī)器和設(shè)備的升級(jí)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)一線員工的技能也提出了更高要求。高技術(shù)工人的缺乏，在一定意義上和芯片一樣，也有可能成為重要的“卡脖子”問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國超2 億的技能勞動(dòng)者中，高技能人才僅有 5000 多萬人，高級(jí)技工缺口高達(dá) 2200 萬人。人社部發(fā)布的今年三季度全國“最缺工”的 100 個(gè)職業(yè)中，有 58 個(gè)屬于“生產(chǎn)制造及有關(guān)人員”，一線制造業(yè)企業(yè)的高級(jí)技能人才缺乏已經(jīng)成為制約中國制造轉(zhuǎn)型的重要阻礙。
傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)面臨著一線員工“技術(shù)水平低，流動(dòng)性強(qiáng)”的現(xiàn)實(shí)問題。這與我國的具體國情和產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史有關(guān)，目前許多制造業(yè)企業(yè)的一線工人大多為農(nóng)民工群體。從事一線制造業(yè)的員工中，農(nóng)民工群體的比例達(dá)到了 60%，成為我國制造業(yè)用工的 主要來源。
農(nóng)民工群體流動(dòng)性很強(qiáng)，根據(jù) 2020 年 8 月蘇州市統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的規(guī)模以上用工情況調(diào)查報(bào)告，2020 年上半年，蘇州企業(yè)招錄新員工與離職員工占期末從業(yè)人數(shù)的比例均接近 25%，也就是說，每四個(gè)人中就有一個(gè)人換了工作崗位。農(nóng)民工群體流動(dòng)性比較大，也影響了對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，更難以塑造制造業(yè)員工的職業(yè)榮譽(yù)感。在他們看來，自己在制造業(yè)的從業(yè)就是“打工”而不是“職業(yè)”更不是“事業(yè)”。新生代農(nóng)民工從事制造業(yè)的意愿也越來越低，新生代農(nóng)民工的就業(yè)呈現(xiàn)出較強(qiáng)的“短工化”趨勢(shì)，新生代農(nóng)民工更換工作頻繁。很多企業(yè)并沒有建立成熟的內(nèi)部職業(yè)晉升通道，尤其是一線員工很難突破職業(yè)上升天花板。有的工人干到 30 多歲，就感覺一眼望到盡頭，沒了奔頭。這也導(dǎo)致一線員工沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，沒有動(dòng)力鉆研提升技術(shù)，只能從事基本的低技能工作，影響企業(yè)技術(shù)的傳承與積累。
面對(duì)越來越激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，中國的制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要不斷完善工人教育與技能培養(yǎng)體系。然而，當(dāng)前職業(yè)教育存在技術(shù)培養(yǎng)與實(shí)際需求相脫節(jié)的問題。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生掌握的技能與企業(yè)需求之間存在差距。調(diào)研中，一線制造業(yè)企業(yè)的一位人力資源部門的負(fù)責(zé)人告訴筆者，“招的職校學(xué)生到企業(yè)都要補(bǔ)課”。
企業(yè)是培養(yǎng)技能人才的重要力量，《意見》也強(qiáng)調(diào)推進(jìn)產(chǎn)教融合，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。例如吉利集團(tuán)通過打造企業(yè)內(nèi)部的“學(xué)習(xí)共同體”，為一線勞動(dòng)者創(chuàng)造更好的培訓(xùn)條件和職業(yè)能力，建立企業(yè)內(nèi)生型的高技能人才體系。因此，必須發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，通過需求導(dǎo)向和產(chǎn)教并舉、校企一體的新模式，培育出大量跟企業(yè)需求適配度較高的人才；也必須健全企業(yè)內(nèi)部職業(yè)成長(zhǎng)體系，讓每一個(gè)員工都有提升技能、向上流動(dòng)的渠道，提高產(chǎn)業(yè)工人對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、職業(yè)榮譽(yù)感。
技能型社會(huì)的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮方方面面的積極性。企業(yè)作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)用人主體，也在職業(yè)技能形成中發(fā)揮重要作用。企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)需要，建立學(xué)習(xí)共同體，在培養(yǎng)勞動(dòng)者的專用性人力資本方面有著突出的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)通過提高員工的通用性人力資本，提高員工適應(yīng)企業(yè)升級(jí)和技術(shù)變遷能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展。企業(yè)的內(nèi)生型技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，更能讓一線勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)從農(nóng)民工到技術(shù)工人的全面轉(zhuǎn)型，提升工資待遇和社會(huì)聲望，成為中等收入群體重要組成部分。
來源：中國職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng) http://www.chinazy.org/info/1006/9556.htm
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